Studiengangleitung

• Differentielles Leistungsangst Inventar
  (DAI).(2007). Frankfurt: Harcourt Test Services (zweite Auflage; zusammen mit D.H. Rost).

• Lernen und Gedächtnis
  (Grundriss der Psychologie Band 10).(2014, fünfte Auflage, 274 Seiten). Stuttgart: Kohlhammer.

• Grundlagen der Psychologie
  (Psychologie in der Sozialen Arbeit Band 1). (2011; dritte Auflage; 248 Seiten). Stuttgart: Kohlhammer

• Grundlagen der Psychologie (2018, vierte erweiterte und überarbeitete Auflage; 256 Seiten; zusammen mit A. Drinkmann). Stuttgart: Kohlhammer.

• Einführung in Grundlagen der Psychologie
  Würzburg: Arusin (1988).

• Reihe:Psychologie in der Sozialen Arbeit
  (6 Bände: Grundlagen der Psychologie/ Klinische Psychologie/ Sozialpsychologie/Entwicklungspsychologie/ Methoden der Verhaltensänderung: Basisstrategien/ Methoden der Verhaltensänderung: Komplexe Interventionsprogramme). Stuttgart: Kohlhammer (1999ff).

• Methoden der Verhaltensänderung: Komplexe Interventionsprogramme
  Zusammen mit A. Weber. Stuttgart: Kohlhammer (2006)

• Verhaltensorientierte Soziale Arbeit. Grundlagen, Methoden, Handlungsfelder. Zusammen mit M. Blanz, F. Como-Zipfel. Stuttgart: Kohlhammer (2013).

Zum Themenbereich Beratung/Intervention/Verhaltenstherapie:

• Strategien der Stresskontrolle
  (1981).PFA, Schriftenreihe der Polizeiführungsakademie, 1, 71-80.

• Michael geht nicht mehr zur Schule
  (1982). In D.H. Rost (Hrsg.), Erziehungspsychologie für die Grundschule (S. 285-301). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• Verhaltenstherapie in ambulanten Beratungsstellen: Ein Problemlösemodell als Orientierungsrahmen für die Praxis
  (1982).Verhaltensmodifikation, 3, ö2 - ö23 (zusammen mit D. Schmelzer).

• Klinisch-psychologische Urteilsbildung
  (1983).Sozialpädagogik, 25, 69-77.

• Verhaltenstherapeutische Erziehungsberatung
  (1984). Jugendwohl, 65, 261-267.

• Das Konzept der Verhaltenstherapie - ihre Modifikation und Übertragung auf Beratung in der sozialen Arbeit
  (1985). In B. Kunze (Hrsg.), Beratung in der Sozialen Arbeit (Konzeptionelle Ansätze und Rahmenbedingungen, S.19-47). Kassel: Gesamthochschule Kassel - Universität.

• Verhaltenstherapie
  (1985). In W. Toman & R. Egg (Hrsg.), Psychotherapie (Ein Handbuch Band 2, S. 7-40). Stuttgart: Kohlhammer (zusammen mit P. Braun).

• Verhaltensdiagnostik
  (2016). In F.J. Schermer, A. Weber, A. Drinkmann & G. Jungnitsch, Methoden der Verhaltensorientierten Sozialen Arbeit: Basisstrategien (S. 11-51). Aschaffenburg: Alibri.

• Operante Methoden
  (2016). In F.J. Schermer, A. Weber, A. Drinkmann & G. Jungnitsch, Methoden der Verhaltensorientierten Sozialen Arbeit: Basisstrategien (S. 53-105). Aschaffenburg: Alibri.

• Methoden der Verhaltensorientierten Arbeit
  (2013). In M. Blanz, F. Como-Zipfel & F.J. Schermer, Verhaltensorientierte Soziale Arbeit. Grundlagen, Methoden, Handlungsfelder (S. 63-102). Stuttgart: Kohlhammer (2013) (zusammen mit M. Blanz).

• Zur Theorie und Praxis der Verhaltensorientierten Sozialen Arbeit
  (2014). Unsere Jugend, Die Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik, S.326-342 zusammen mit M. Blanz  F. Como-Zipfel).

Zum Themenbereich Leistungsängstlichkeit:

• Auf dem Weg zu einer differentiellen Diagnostik der Leistungsangst
  (1987). Psychologische Rundschau, 38, 14-36 (zusammen mit D.H. Rost).

• Emotion and cognition in coping with test anxiety
  (1987). Communication and Cognition, 20, 225-244 (zusammen mit D. H. Rost).

• The assessment of coping with test anxiety
  (1989). In R. Schwarzer, van der Ploeg, H.M. & Spielberger, C.D. (Eds.), Advances in test anxiety research, Vol. 6.Lisse: Swets & Zeitlinger, pp.179-191 (zusammen mit D.H. Rost).

• Dimensionen der Leistungsangstauslösung
  (1991). Zeitschrift für PädagogischePsychologie, 5, 131-144 (zusammen mit D.H. Rost).

• Stabilization of test anxiety
  (1992). In K.A. Hagtvet & Baker Johnson, T. (Eds.), Advancesin test anxiety research, Vol. 7. Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger, pp. 84-102 (zusammen mit D.H. Rost).

• Auch die andere Sichtweise thematisieren - Einige Anmerkungen zur DAI-Rezension von Jutta Margraf-Stiksrud
  (1999). Report Psychologie, 24, 386-388 (zusammen mit D.H. Rost).

• Zur Brauchbarkeit des differentiellen Leistungsangst Inventars (DAI) bei Studenten: Faktorielle Struktur und psychometrische Kennwerte
  (2004). Diagnostica, 50, 49-57 (zusammen mit S.R. Schilling und D.H. Rost).

• Leistungsängstlichkeit
  (2018). In D.H. Rost, J.R. Sparfeldt & S.R. Buch (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 424-439). Weinheim: Psychologie Verlags Union (zusammen mit D.H. Rost & J.R. Sparfeldt).

Zum Themenbereich Lern- und Gedächtnispsychologie:

• Lernen.
  (1988). In F. J. Schermer, (Hrsg). Einführung in Grundlagen der Psychologie (S.117-174). Würzburg: Arusin.

• Stichworte: Kapazität; Mengenrepräsentation; Prototypenrepräsentation; Semantisches Gedächtnis
  (2001). In N. Pethes & J. Ruchatz (Hrsg.), Gedächtnis und Erinnerung. Ein interdisziplinäres Lexikon. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuchverlag.

• Lernen
  (2015). In A. Schütz, M. Brand, H. Selg & S. Lautenbacher (Hrsg.), Psychologie (S. 101-116), Stuttgart: Kohlhammer (zusammen mit H. Selg).

• Modellernen
  (2018). In D.H. Rost, J.R. Sparfeldt & S.R. Buch (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S.545-551). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

• Operantes Lernen
  (2018). In D.H. Rost, J.R. Sparfeldt & S.R. Buch (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 601-609). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

• Respondentes Lernen
  (2018). In D.H. Rost, J.R. Sparfeldt & S.R. Buch (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 684-690). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

Zum Themenbereich Schulsozialarbeit:

• Schulsozialarbeit: Entwicklung und Merkmale
  (2001). Die Ganztagsschule, 41, 3-17.

• Schulsozialarbeit aus Lehrersicht: Problemlagen und Veränderungserwartungen
  (2002). Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 33, (2), 43-70. (zusammen mit A. Weber)

• Qualität in der Schulsozialarbeit
  (2004). Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 35, (2), 3-17.

• Rezension von Hartnuß , B. & Maykus, S. (Hrsg.) Handbuch Kooperation von Jugendhilfe und Schule, Unsere Jugend, I/2006, 58, S. 46-47

• Verhaltensdiagnostik und Verhaltensmodifikation bei schulverweigerndem Verhalten
  (2010). In A. Reichart et al. (Hrsg.), Der Schüler mit psychischer Störung in der Betreuung von Kinder- und Jugendpsychatrie, Jugendhilfe und Schule (S. 21-45). Lengenrich Papst.

• Lehrkräfte als potentielle und tatsächliche Nutzer von Schulsozialarbeit
  (2010). In K. Speck & Th. Olk (Hrsg.), Forschung zur Schulsozialrabeit (S. 169-181). Weinheim: Juventa.

• Schermer, F. J. & Blanz, M.
  (2013). Kompetenzen gezielt erwerben. Zur Methodik Verhaltensorientierter Schulsozialarbeit. Blätter der Wohlfahrtspflege, 160, Heft 6, S.226-229